DOSSIER # 3
Hace algunos meses se presentó públicamente el Dossier # 2, Pensar juntos la evaluación participativa, con el propósito de recopilar y visibilizar los diversos aportes generados por nuestra comunidad de práctica y aprendizaje. Esta publicación incluyó estudios de caso breves, experiencias concretas y artículos de carácter reflexivo que permiten dar cuenta de la riqueza, diversidad y complejidad que caracteriza a las prácticas de evaluación con participación social en América Latina y el Caribe, abriéndose asimismo a contribuciones provenientes de otros contextos internacionales.
La compilación de estos textos en formato de Dossier ha contribuido a facilitar su circulación, permitiendo un acceso más amplio a un conjunto significativo de reflexiones que ilustran el dinamismo actual de la evaluación participativa en la región. En esa misma dirección, el Dossier # 3 se constituye como una continuación de dicha línea de trabajo, reafirmando nuestro compromiso con la inclusión de múltiples voces y trayectorias. Se aspira, además, a que este material pueda ser utilizado como insumo para el debate y la consulta por parte de instituciones públicas, fundaciones, organizaciones de la sociedad civil, jóvenes profesionales de la evaluación, así como también como recurso formativo en programas de posgrado orientados a evaluadoras y evaluadores con perspectiva participativa.
La estructura de este Dossier se organiza en torno a cuatro ejes temáticos. El primero, Políticas públicas y sociedad civil, reúne contribuciones que abordan experiencias y reflexiones centradas en el involucramiento de actores sociales en procesos de evaluación de políticas públicas. La segunda sección, Perspectivas conceptuales, agrupa trabajos que articulan dimensiones epistemológicas, históricas y contextuales, revelando la diversidad —y en ocasiones, la tensión— entre distintos enfoques teóricos. En tercer lugar, la sección Aprendizajes significativos pone en relieve experiencias y prácticas de evaluación participativa, destacando especialmente los aprendizajes emergentes derivados del trabajo en terreno. Finalmente, la cuarta sección, Acercamientos operativos y herramientas, ofrece un espacio de análisis sobre las potencialidades y limitaciones de distintos instrumentos orientados a fomentar la participación activa de los sujetos involucrados en procesos evaluativos.
Agradecemos nuevamente a las y los autores de las notas reunidas en número, a saber: Larry K. Bremner, Andrea Meneses, Tulio Barrios Bulling, Ricardo Cristi López, Ana Rojas Viñales, Marina Apgar, Emma Rotondo, Maria Luisa Graffigna, Silva Ferretti, Osvaldo Néstor Feinstein, Maria José Garcia Oramas, Raquel Luján Soto, Linda Raftree, Patrick Okwen, Nange Lisette, Leonel Ayafor, Ann Marie Castleman, Sara Vaca, Andrea Peroni Fiscarelli, Joaquín Navas, Ricardo Ramírez, Mariana López-Fernández, Esteban Tapella. De igual modo, un gran reconocimiento a María Clara Graffigna y Ana Clara Bustelo, quienes realizaron el diseño gráfico e ilustración de este trabajo.
Les alentamos a conocer los aportes de estos colegas así como los que seguiremos sumando en la plataforma EvalParticipativa y a través de nuestras redes sociales.
¡Saludos del equipo coordinador!
