Presentamos el capítulo trece del podcast de EvalParticipativa. Hoy compartimos un nuevo capítulo del libro “Evaluación, democracia y transformación. Experiencias de evaluación participativa en América Latina“. Con ayuda de inteligencia artificial, recreamos una conversación entre dos locutores que, a partir de las ideas principales del texto, analizan cómo funciona la estrategia de formación y fortalecimiento de capacidades de la comunidad EvalParticipativa.
El capítulo, escrito por Esteban Tapella y Pablo Rodríguez Bilella, describe el “modelo” de trabajo de EvalParticipativa. Se trata de una experiencia que combina dos cosas: una comunidad de práctica y, al mismo tiempo, una comunidad de aprendizaje. En el texto se explica el papel que tiene la educación de adultos, con una metodología dialógica y participativa; también se revisan los objetivos de la formación, los contenidos que se trabajan, las herramientas didácticas que se utilizan y las distintas instancias de capacitación que se han desarrollado. A partir de esa experiencia, el capítulo también comparte algunas lecciones. Una de las más importantes es el valor de la formación profesional para promover enfoques participativos en evaluación, sin perder el rigor metodológico que este trabajo requiere en los distintos contextos de América Latina.
Me emociona muchísimo compartir con ustedes una mirada personal al Capítulo 7: Evaluación participativa de la política pública de apoyo al transporte Perspectiva de inclusión y transformación – Jalisco (México), publicado recientemente en el libro 
La invitación que recibimos para compartir la experiencia del diseño de la primera evaluación participativa impulsada desde el sector público en Ecuador representó un desafío tanto para mí, como facilitadora del proceso, como para Joselyn Corrales, quien en ese momento se desempeñaba como Subsecretaria de Evaluación en el ente rector de la evaluación en el Estado.
Durante las pasadas dos décadas ha crecido en importancia y presencia el movimiento tendiente a alcanzar políticas basadas en la evidencia. Éste sostiene que los responsables de política deberían tomar sus decisiones sobre la base de la mejor evidencia disponible respecto a “qué funciona”, y no sobre la base de ideologías o en respuesta a intereses particulares.
Cuando escribí 
La idea de este documento de trabajo surgió durante una conferencia en Alemania sobre el tema de monitoreo. El objetivo fue encontrar bibliografía que tratara de normas o criterios de calidad para el monitoreo a un nivel superior, de validez casi universal. Si bien existen documentos de este tipo para la evaluación y para el trabajo científico, no pudimos encontrar un documento comparable para el monitoreo.
Desde muy temprano en mi formación profesional, consideré a los derechos humanos como herramientas de disputa y de transformación de realidades éticamente injustas. Por eso, al recibirme de psicóloga, no me aboqué al abordaje individual de los padecimientos de las personas sino a la comprensión y el diseño de estrategias que permitieran abordarlos en su dimensión colectiva, con la intención de transformar las condiciones sociales generadoras de ese malestar.