Los zapatos de la Evaluación Participativa, los pies del/a evaluador/a

¿Una experiencia son todas las experiencias? ¿Quién recorre la calzada? ¿Es la EP la que marca el camino o es el/la evaluador/a quien lo abre? En los próximos días trataremos de dilucidar éstos y otros interrogantes.

Las protagonistas de este encuentro serán las experiencias. Durante 5 días, mediante 15 experiencias de colegas evaluador@s, podremos mirar a través de sus ojos a la EP de cerca -a pesar de ser casos que se desarrollaron en distintas latitudes-.

Más allá de la cantidad -y diversidad- de experiencias, el valor de éstas radica en que fueron -y son- transformadoras de las comunidades en las que se desarrollaron. En tiempos tan tumultuosos como los actuales, para nuestra región, esto no es poco. A través de sus relatos, podremos observar las herramientas utilizadas, vivir los retos atravesados y comprender a través de sus vivencias, que una EP no son todas las EP.

En este primer encuentro, estarán aquell@s que contribuyeron con la EP por su forma única de presentarla -y vivirla-. De esta manera, pondremos en comunidad aquellas singularidades propias de este tipo de evaluación, las dificultades más recurrentes y, por supuesto, aprenderemos -y aprehenderemos- de las experiencias de otr@s.

Empaparnos en las prácticas desarrolladas nos permitirá que, al momento de toparnos con una situación similar, podamos tener las herramientas metodológicas necesarias para sortear cualquier imprevisto, así como repetir algunos procesos de facilitación originales según las características comunes a nuestra región.

Si bien habrá intercambio presencial de experiencias entre aquell@s participantes que estén en Quito, también podrás seguir de cerca las reflexiones y análisis que se realicen durante este encuentro. Para eso, haremos todo lo posible por contarles, por este medio y nuestros sitios en Facebook e Instagram, qué va pasando cada día.

Te invitamos a que nos acompañes, ¡tod@s somos participantes!

Cuenta regresiva para encontrarnos

A sólo 5 días de que se realice el Primer Encuentro de Experiencias de Evaluación Participativa desarrolladas en la región de América Latina y el Caribe, te invitamos a que vivas la previa con nosotr@s.

En los próximos días, compartiremos contigo todo aquello que nos tiene entusiasmad@s de este encuentro, así lo vives desde adentro, con nosotr@s, a través de nuestros ojos. Y así, sin más, también te transformes en un@ participante más de esta experiencia.

Como ya sabes, el Primer Encuentro de Experiencias de Evaluación Participativa desarrolladas en la región de América Latina y el Caribe se realizará en Quito -Ecuador-, desde el 18 al 22 de noviembre.

Cerrá los ojos (metafóricamente hablando, queremos que sigas leyendo este post) e imagina tener la capacidad de teletransportarte. No sólo a Quito, sino hazte la idea de tener la chance de, en un abrir y cerrar de ojos, poder trasladarte a distintos lugares de Latinoamérica, conocer distintas experiencias en diversas comunidades, observar y debatir sobre los roles ante estas situaciones, impregnarte de información… todo a través del prisma de la Evaluación Participativa.

Como ya te hemos comentado con anterioridad, los objetivos que motivan este encuentro son: aprender de las experiencias que serán presentadas allí, acordar principios o características básicas de un proceso de EP, delimitar el rol, aptitudes y actitudes de quien/es facilita/n procesos de EP, compartir herramientas para facilitar procesos de EP.

En los próximos días nos explayaremos en cada uno de ellos y te adelantaremos algunas de las actividades que desarrollaremos. ¡Sin cometer el delito del SPOILER!

¡Saludos desde el equipo de EvalParticipativa!

Y las herramientas, ¿qué?  Juegos e instrumentos para la evaluación participativa

Ya sea que se usen para analizar la realidad, facilitar la comunicación, construir puntos de vista colectivos, estimular la creatividad y facilitar la toma de decisiones o bien disminuir el predominio de algunos para dar lugar a la voz de los más tímidos, el uso de herramientas participativas es cada vez más valorado en el campo de la evaluación. Basta dar una vuelta por la sección herramientas de EvalParticipativa para advertir que estamos frente a ‘la gran boutique’ de las técnicas y dinámicas. Disponemos de un arsenal importante de herramientas, aunque no siempre sepamos cómo manejarlas. Parece existir un instrumento para cada situación o propósito posible, sin embargo recurrentemente necesitamos recrearlos o diseñar nuevas herramientas a la medida justa.

Seguramente todos quienes hemos facilitado procesos participativos nos hemos preguntado alguna vez cómo lograr el mayor involucramiento posible de múltiples actores en las actividades que planificamos. Seguramente también, ¡no siempre lo hemos logrado! Creemos que la evaluación participativa enfrenta, entre otros, el desafío de crear espacios de participación real, donde múltiples actores puedan ejercer un verdadero protagonismo en la agenda evaluativa.

Ya no alcanza solamente con comprender el sentido profundo de la evaluación participativa, sino que es necesario identificar y manejar las herramientas adecuadas para cada contexto social y cultural donde la evaluación se desarrolle. Es a partir de este desafío que proponemos esta reflexión, compartiendo algunas ideas y abriendo el juego a otras tantas que surjan de esta Comunidad de Práctica en torno a la desafiante tarea de elegir o crear las herramientas adecuadas para facilitar el proceso evaluativo.

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¡Se viene el primer encuentro de experiencias!

Estimad@ colegas, ya estamos cerca, ya falta muy poco para este, el Primer Encuentro de Experiencias de Evaluación Participativa desarrolladas en la región de América Latina y el Caribe, que tendrá lugar en Quito, Ecuador, del 18 al 22 de noviembre de 2019.

La motivación

La realización del encuentro parte de reconocer la existencia de una diversidad de experiencias en América Latina y el Caribe que se presentan como evaluaciones participativas. A partir de una convocatoria pública, la cual tuvo una amplia aceptación y presentación de postulaciones, hemos seleccionado un conjunto de 16 experiencias de este tipo de evaluación que creemos reflejan un gran diversidad y riqueza para la región.

Se trata de experiencias que tienen, explícita o implícitamente, una clara intencionalidad transformadora; experiencias que invitan a los participantes de una intervención social (política, programa o proyecto) a ser protagonistas de la evaluación. Hemos invitado a este primer encuentro a quienes facilitaron estos procesos, artífices que han contribuido desde su práctica evaluativa al fortalecimiento y capacitación de las organizaciones.

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Evaluación Participativa: un viaje para superar los pre-conceptos instalados sobre Evaluación

En el programa Servicio País (de la Fundación para la Superación de la Pobreza) hace algunos años comenzamos a trabajar en Evaluación Participativa (EP) en un intento, algo desesperado, por desarrollar evaluaciones que fueran más coherentes con la lógica interna del programa. Éste promueve un modelo promocional y colectivo, en el que las organizaciones locales son el corazón del desarrollo concreto, por sobre las personas individuales.

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Encuentro por una causa común: el papel del ‘equipo’ en la evaluación participativa

Una de las características centrales de la evaluación participativa se encuentra en la conformación de equipos de evaluación con protagonismo de actores locales.

Precisamente, este carácter local permite combinar un buen conocimiento de la realidad a evaluar, incorporando la experiencia en el territorio y los conocimientos de materias específicas relacionadas con el objeto de evaluación. El protagonismo local plantea como reto poner en equilibrio la “oportunidad de participar y la capacidad de participar”, permitiendo el desarrollo armónico de las distintas experiencias sociales, políticas y culturales.

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Evaluación y protagonismo de la sociedad civil. Reflexiones de cara al primer encuentro de Experiencias de Evaluación Participativa (EP) de América Latina y el Caribe

El interés por la evaluación de las políticas públicas ha crecido significativamente en los últimos quince años. Esto se ve reflejado tanto en cuanto a la producción teórica y metodológica como en cuanto al incremento de políticas nacionales de evaluación en países de todos los continentes, la creciente institucionalidad de la evaluación y el surgimiento de diversas iniciativas orientadas a profesionalizar su práctica. Desde la declaración del 2015 como ‘Año Internacional de la Evaluación’ la relevancia de la evaluación es una tendencia global. Esta ha hecho confluir el interés y las acciones de los principales organismos internacionales de desarrollo, las redes regionales de evaluación (VOPEs), fundaciones, diversos organismos del Estado, las organizaciones no gubernamentales y la academia, todos ellos interesados en potenciar la evaluación como instrumento para mejorar las políticas públicas.

Sumado a ello, el lanzamiento de los nuevos Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) se presenta como un punto de inflexión en la teoría y la práctica de la evaluación. En este contexto se apuesta a construir una nueva agenda de prioridades para la evaluación a nivel global entre 2016 y 2030, la que busca reducir la brecha entre la comunidad de evaluadores (oferta) y la comunidad de los hacedores de políticas (demanda), incluyendo el protagonismo de la sociedad civil como una forma de asegurar no sólo que las evaluaciones respondan a los necesidades de los usuarios sino también a estándares de calidad, basadas en evidencias, creíbles y utilizadas en la formulación y gestión de políticas públicas.

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Un encuentro de primas… La Evaluación Participativa y otros enfoques

En nuestra región de América Latina y el Caribe, la evaluación participativa es heredera de una rica tradición entre la cual es posible encontrar a la sistematización de experiencias, la educación popular y la investigación-acción-participativa. Todas ellas portadoras de diversos puntos de contacto entre sí, a la vez que caracterizadas por sus matices y diferencias. Sin embargo, un tronco común y relevante en ellas lo constituye su adhesión a una perspectiva liberadora y transformadora de la realidad, la que constituye el sustrato fuerte y hondo que sostiene y legitima estas iniciativas en su formato más profundo.

Por tanto, para despegar a la evaluación participativa de visiones meramente “tecnicistas”, es legítimo sostener que es perfectamente posible realizar una evaluación participativa sin “técnicas participativas”. Inclusive, su ausencia puede resultar positiva si con el uso de ellas estamos buscando alternativas “divertidas” para imponer contenidos y orientar el esfuerzo evaluativo simulando sumar la perspectiva de los actores locales.

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DEval y MIDEPLAN priorizan la participación en el proyecto FOCELAC

El Instituto Alemán de Evaluación de la Cooperación para el Desarrollo (DEval) y el Ministerio de Planificación Nacional y Política Económica de Costa Rica (MIDEPLAN), lideran desde el 2014 el proyecto FOCELAC (anteriormente FOCEVAL), que apoya a una gran plataforma de actores públicos y privados para promover el desarrollo de capacidades en evaluación en América Latina y el Caribe.

Desde las primeras sesiones de la plataforma, surgió la inquietud por ahondar en el conocimiento en torno al vínculo entre evaluación y participación de actores sociales en la agenda pública. El creciente interés por el tema permitió desarrollar un buen número de actividades de corte investigativo en las que se han involucrado la academia, instituciones públicas y organizaciones de sociedad civil.

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La sociedad civil y la evaluación participativa

Para las organizaciones de la Sociedad Civil, contar con un sistema que les permita dar seguimiento y evaluar su trabajo, es un mínimo indispensable si queremos contribuir con las transformaciones sociales que se esperan. El seguimiento y la evaluación es un pilar en nuestras estrategias de intervención, por lo cual es necesario preguntarse constantemente: ¿qué papel juega la evaluación en las organizaciones de la Sociedad Civil?, ¿qué tipo de evaluación es más apropiada y útil para estas organizaciones?, ¿qué cosas tener en cuenta a la hora de evaluar el trabajo?

Quienes formamos parte de TECHO hemos adherido a esta Comunidad de Práctica y Aprendizaje y somos socios de EvalParticipativa. Como protagonistas de esta experiencia, y con la intención de contribuir a la reflexión que otras organizaciones puedan dar, nos hemos hecho las preguntas antes mencionadas. Hoy queremos compartir nuestra propia reflexión y convencimiento respecto a adoptar un sistema de evaluación participativo. En los próximos siete puntos compartimos nuestros aprendizajes.

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