… que llega todo mojado para andar contracorriente, dando tumbos en los caminos…
Sí, sí compañer@s ! Acá les compartimos el video/memoria del Encuentro de Experiencias de Evaluación Participativa en Quito, del que ya hemos venido dando cuenta en ésta, nuestra comunidad de práctica y aprendizaje.
El video retoma el proceso seguido en Ecuador, cinco días, cinco módulos, para básicamente recuperar el sentido de las actividades y resultados alcanzados. Sirve, ojalá, a los efectos de dar a conocer qué estuvimos haciendo por allá, recordar nuestras caras y re-vivir momentos intensos de intercambio y aprendizaje.
Muchas gracias Ana Clara Bustelo, del equipo PETAS, quien logró resumir en apenas cinco minutos cinco días de intenso trabajo. Ojalá puedan compartir entre sus redes y contactos, para motivar a otr@s cumpas de la evaluación participativa y sumarl@s en nuestra comunidad. Más adelante compartiremos un documento síntesis con los contenidos y conclusiones del encuentro, así como los planes de trabajo para este 2020.
Saludos del equipo EvalParticipativa, y seguimos en contacto!


En una ronda, los participantes debían seleccionar herramientas con las que se sintiesen cómod@s y clasificarlas en distintas categorías: audiovisuales, narrativas, gráficas y escritas, grupales y vivenciales. Luego, entre tod@s intercambiaron sus perspectivas y experiencias con éstas.
La Prueba del ocho -prenda en la que se debe dibujar con el cuerpo el número 8- a modo de castigo divertido por la llegada tarde de algun@s de l@s participantes, fue el puntapié inicial para dar comienzo al día que deparaba uno de los módulos más esperados por l@s participantes: “¿A qué nos referimos cuando hablamos de facilitación y facilitadores?”.





Es cierto que no hay recetas mágicas que nos permitan dilucidar soluciones universales para todos los imprevistos con los que nos podamos encontrar al momento de realizar una EP. Tampoco presentaremos una guía exhaustiva sobre cómo hacer EP ante determinados casos. Lo que sí haremos es una construcción colectiva de un método básico que permita ser retocado con las características propias de cada situación -contextos y casos-.