¡Llegó la feria al pueblo!

La última jornada del Primer Encuentro de Experiencias de Evaluación Participativa de América Latina y el Caribe inició con una invitación a reflexionar sobre las diversas técnicas, herramientas e instrumentos usados en EP.

En una ronda, los participantes debían seleccionar herramientas con las que se sintiesen cómod@s y clasificarlas en distintas categorías: audiovisuales, narrativas, gráficas y escritas, grupales y vivenciales. Luego, entre tod@s intercambiaron sus perspectivas y experiencias con éstas.

En las herramientas narrativas se incluyeron a la sistematización, testimonios, diario, el cambio más significativo, historias desde el futuro, estudios de buenas prácticas, análisis de modos de vida. En función a las herramientas gráficas y escritas, distinguieron a los dibujos colectivos, transectas y mapas, piedras y peces, mapas mentales -de redes, de recursos y de actores-, calendarios, diagramas y matrices

En cuanto a técnicas grupales y vivenciales, l@s participantes propusieron a los juegos de simulación, mapas, sociometrías, grupo focal, mapeos colectivos, reuniones y asambleas comunitarias, línea del tiempo, talleres multifactoriales.

Finalmente, en las herramientas audiovisuales, se centraron en técnicas que incluyen videos y foto lenguaje.

Luego, con la pauta de realizar una escucha activa se invitó a una conversación de café, en la que sobrevoló la pregunta ¿Cuál es el principal desafío que encontramos para que las herramientas e instrumentos en la EP desplieguen toda su potencialidad?

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El arte de ser un/a facilitador/a

La Prueba del ocho -prenda en la que se debe dibujar con el cuerpo el número 8- a modo de castigo divertido por la llegada tarde de algun@s de l@s participantes, fue el puntapié inicial para dar comienzo al día que deparaba uno de los módulos más esperados por l@s participantes: “¿A qué nos referimos cuando hablamos de facilitación y facilitadores?”.

En una especie de multiple choice viviente, l@s participantes decidían entre opciones verdaderas y falsas con relación a las matrices de evaluación, preguntas, teoría de la intervención, fuentes y herramientas.

Jorge Chávez – Tafur dio el módulo de facilitadorxs en el que invitó a hacer una introspección -y retrospección- sobre la práctica propia. Con sus relatos, invitó a hacer un recorrido global por las distintas acepciones de facilitación, que iban desde yanapai -que en quechua significa ayuda- a Voorlichtingskunde -que en holandés hace alusión a la ciencia de “cómo iluminar el camino”-. Con nombres diversos, que lejos estaban de tener puntos en común, hizo hincapié en que no era importante ponernos de acuerdo en las denominaciones, sino que lo relevante radicaba en todo lo que ésta abarca: sus contenidos, efectos e impactos.

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La Evaluación Participativa dentro del cofre del “tesoro”

La tercera jornada inició con un objetivo: la búsqueda del “tesoro”. Lejos de encontrar doblones de oro, l@s participantes se arremetieron sobre los enormes patios del hotel en la exploración de esos elementos que den rigor y legitimidad al proceso de la evaluación participativa.

En dos grupos, l@s participantes buscaron tarjetas en las que tenían plasmados pasos del proceso de evaluación tradicional que evocaban aspectos bases de la EP. Lo que permitió empezar a hablar de la rigurosidad buscada: identificación de actores, formulación de objetivos y preguntas de información, elaboración de planes de trabajo, recopilación de información, análisis y elaboración de informe y acciones de mejora.

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La Evaluación Participativa como llave al empoderamiento. Primer día de encuentro desde la ‘mitad’ del mundo

Con miradas divertidas y sonrisas de bienvenidas, l@s participantes se mezclaron entre acentos, tonalidades y modismos que se referían a un mismo tópico: sus experiencias con la Evaluación Participativa.

Luego de una ronda en la que no sólo hubo una presentación personal y de la institución a la que pertenecen, una pregunta descolocó a l@s participantes: “¿Qué es lo que me gusta de mí?”.

Entre una mezcla de humildad y de no estar acostumbrad@s de hablar abiertamente de sí, tod@s coincidieron en las mismas características: pasionales, intrépid@s, curios@s, sencill@s y dispuest@s a aprender. Es que pareciera que la Evaluación Participativa envuelve a tod@s aquell@s que están dispuest@s a ser disruptiv@s, no sólo en su vida, sino también con todo aquello que l@s rodean.

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¡Se viene el primer encuentro de experiencias!

Estimad@ colegas, ya estamos cerca, ya falta muy poco para este, el Primer Encuentro de Experiencias de Evaluación Participativa desarrolladas en la región de América Latina y el Caribe, que tendrá lugar en Quito, Ecuador, del 18 al 22 de noviembre de 2019.

La motivación

La realización del encuentro parte de reconocer la existencia de una diversidad de experiencias en América Latina y el Caribe que se presentan como evaluaciones participativas. A partir de una convocatoria pública, la cual tuvo una amplia aceptación y presentación de postulaciones, hemos seleccionado un conjunto de 16 experiencias de este tipo de evaluación que creemos reflejan un gran diversidad y riqueza para la región.

Se trata de experiencias que tienen, explícita o implícitamente, una clara intencionalidad transformadora; experiencias que invitan a los participantes de una intervención social (política, programa o proyecto) a ser protagonistas de la evaluación. Hemos invitado a este primer encuentro a quienes facilitaron estos procesos, artífices que han contribuido desde su práctica evaluativa al fortalecimiento y capacitación de las organizaciones.

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Evaluación Participativa: un viaje para superar los pre-conceptos instalados sobre Evaluación

En el programa Servicio País (de la Fundación para la Superación de la Pobreza) hace algunos años comenzamos a trabajar en Evaluación Participativa (EP) en un intento, algo desesperado, por desarrollar evaluaciones que fueran más coherentes con la lógica interna del programa. Éste promueve un modelo promocional y colectivo, en el que las organizaciones locales son el corazón del desarrollo concreto, por sobre las personas individuales.

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Encuentro por una causa común: el papel del ‘equipo’ en la evaluación participativa

Una de las características centrales de la evaluación participativa se encuentra en la conformación de equipos de evaluación con protagonismo de actores locales.

Precisamente, este carácter local permite combinar un buen conocimiento de la realidad a evaluar, incorporando la experiencia en el territorio y los conocimientos de materias específicas relacionadas con el objeto de evaluación. El protagonismo local plantea como reto poner en equilibrio la “oportunidad de participar y la capacidad de participar”, permitiendo el desarrollo armónico de las distintas experiencias sociales, políticas y culturales.

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Evaluación y protagonismo de la sociedad civil. Reflexiones de cara al primer encuentro de Experiencias de Evaluación Participativa (EP) de América Latina y el Caribe

El interés por la evaluación de las políticas públicas ha crecido significativamente en los últimos quince años. Esto se ve reflejado tanto en cuanto a la producción teórica y metodológica como en cuanto al incremento de políticas nacionales de evaluación en países de todos los continentes, la creciente institucionalidad de la evaluación y el surgimiento de diversas iniciativas orientadas a profesionalizar su práctica. Desde la declaración del 2015 como ‘Año Internacional de la Evaluación’ la relevancia de la evaluación es una tendencia global. Esta ha hecho confluir el interés y las acciones de los principales organismos internacionales de desarrollo, las redes regionales de evaluación (VOPEs), fundaciones, diversos organismos del Estado, las organizaciones no gubernamentales y la academia, todos ellos interesados en potenciar la evaluación como instrumento para mejorar las políticas públicas.

Sumado a ello, el lanzamiento de los nuevos Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) se presenta como un punto de inflexión en la teoría y la práctica de la evaluación. En este contexto se apuesta a construir una nueva agenda de prioridades para la evaluación a nivel global entre 2016 y 2030, la que busca reducir la brecha entre la comunidad de evaluadores (oferta) y la comunidad de los hacedores de políticas (demanda), incluyendo el protagonismo de la sociedad civil como una forma de asegurar no sólo que las evaluaciones respondan a los necesidades de los usuarios sino también a estándares de calidad, basadas en evidencias, creíbles y utilizadas en la formulación y gestión de políticas públicas.

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¡ Seguimos sumando experiencias y aprendizajes !

Hola colegas y amig@s, les contamos que hemos ‘subido’ una nueva experiencia de evaluación con participación social a la sección de recursos de EvalParticipativa.

Se trata del proyecto “Mejora de la calidad educativa para la inserción de poblaciones vulnerables en América Latina”, implementado por Entreculturas y Fe y Alegría, con apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID), entre el 2010 y el 2015.

Pueden acceder al informe final y a dos videos, muy didácticos por cierto, sobre los resultados y el proceso de la evaluación en el capitulo 6 de la sección RECURSOS/experiencias de EvalParticipativa.

Agradecemos a Belén Rodríguez Navas, de la Unidad de Planificación, Evaluación y Calidad de Entreculturas, por sumarse a EvalParticipativa y compartir este valioso material. Invitamos a tod@s quienes cuenten con experiencias similares a compartir sus aprendizajes!

Saludos del equipo de EvalParticipativa!

 

 

Convocatoria presentación de experiencias evaluación participativa de América Latina y el Caribe

Estimad@s colegas,

convocamos a la presentación de experiencias positivas de evaluación participativa desarrolladas en América Latina y el Caribe. Las mismas constituirán el paso inicial para el desarrollo del primer encuentro regional sobre la temática, organizado por EvalParticipativa, que estamos impulsando desde el PETAS de la Universidad Nacional de San Juan y el proyecto FOCELAC de DEval, el cual  se realizará a finales de noviembre, en país, lugar y fechas a definir.  A continuación, ofrecemos detalles del proyecto y la convocatoria.

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