por Olga Nirenberg (*)
Introducción
Como expresé en mi breve comentario sobre la nota publicada en EvalParticipativa el 22 de marzo pasado: “Sistematización de experiencias y evaluación: cercanías y diferencias”, por Oscar Jara Holliday (OJH), mi primera reacción al leerlo fue la sorpresa. Sentí que era paradójico que ciertos argumentos sobre la evaluación aparecieran en el blog de EvalParticipativa, me pareció algo así como un oxímoron, como una contradicción en sí misma.
Conozco los trabajos publicados por el autor de la nota, ampliamente difundidos y que han tenido gran influencia entre quienes nos dedicamos a la evaluación en los países de Hispanoamérica. Incluso he tenido la oportunidad de debatir directamente con él acerca del parentesco entre sistematización y evaluación. Nuestra conversación tuvo importancia para mí, tanto que en el libro que publiqué poco tiempo después (Nirenberg, 2013), incluí un capítulo (el octavo) casi enteramente dedicado a la sistematización de experiencias, donde destaqué sus puntos de contacto con los enfoques de evaluación no tradicionales.
Aunque me he interiorizado sobre el enfoque y las metodologías de sistematización de experiencias y también las he puesto en práctica en varias ocasiones, acá me referiré sobre todo a las referencias a la evaluación que contiene la citada nota, ya que, desde hace más años de los que me gustaría reconocer, ha venido siendo ése mi principal campo de actuación profesional.
Agradezco mucho a mis colegas coordinadores de EvalParticipativa, Pablo Rodriguez-Bilella y Esteban Tapella (PETAS/Universidad Nacional de San Juan) y Juan Carlos Sanz (DEval), por darme la oportunidad de ampliar y enriquecer este debate.
Las evaluaciones convencionales nos han acostumbrado a que las personas usuarias o beneficiarias de los programas y políticas públicas sólo se involucran como informantes claves. En una evaluación participativa las partes involucradas son protagonistas de todo el proceso. Ellas definen qué será evaluado, quiénes participarán, cuándo se hará, qué métodos de recolección y análisis de datos se usará y cómo se comunicarán los resultados.
En América Latina y el Caribe el enfoque de la Sistematización de Experiencias es ampliamente conocido. En algunos campos, como el de la educación popular, es incluso más conocido que la evaluación. Nos preguntamos, ¿qué diferencias y similitudes hay entre evaluación y Sistematización de Experiencias?, ¿es posible identificar aspectos comunes entre la sistematización y algunos tipos de evaluación?
Estimadas colegas y amig@s, les contamos que EvalParticipativa estará presente en la Plataforma Regional de Evaluación, y queremos invitarte a acompañarnos, compartir tus inquietudes y conocer otras iniciativas.
El año 2020 quedará marcado en nuestra memoria y en nuestras vidas como el año de la irrupción de la pandemia del COVID-19. Experimentamos a nivel global la profundidad de nuestra conexión e interdependencia, así como la forma en que nuestras realidades están hondamente entrelazadas.
Querida comunidad de EvalParticipativa, estamos a punto de cerrar un 2020 que nadie hubiera deseado. Una crisis sanitaria como nunca habíamos vivido, que tiene y tendrá consecuencias económicas y sociales todavía difíciles de estimar.
Con gratitud y alegría, queremos inaugurar una nueva sección en la página de nuestra comunidad de práctica y aprendizaje EvalParticipativa. Se trata de una serie de 
Querida comunidad, hace unas semanas compartíamos en nuestra plataforma una interesantísima discusión sobre las 